同時，郭教授強調要做中國最好的老師，就要知師德之天職、立知識之根基、不斷提高謙和情之人格修養(yǎng)，從學經(jīng)典、知歷史人物、懂禮儀、了解武術和書法五個范疇學習傳統(tǒng)文化知識，并且要善言和有激情。郭教授的專題報告，讓我們學習到，教育并不是知識的堆砌，教育應該有根和魂，這樣才會有情懷。

隨后，當代教育名家、“2017中國教育領軍人物”馮恩洪教授為大家?guī)韺ｎ}講座《回到原點，問道方圓》。馮恩洪教授從當下中國教育存在的問題講起，指出當今教育存在著“劇場效應”。所謂“劇場效應”，就是指當劇場內有一個人站起來看，最后全劇場的人都會站起來了，所有的人看戲都更累了，卻沒有贏家。馮教授指出“中國教育應該走出劇場效應。”另外，馮教授還指出了教育的四個維度：健康、認知、能力、責任，只有從這四個維度出發(fā)，才能做好教育。而要上一節(jié)好課，需把握住三個維度：教材、學情、時代，以及三個要素：問題、合適、合作。馮教授的講解具體實際，語言風趣幽默，讓大家在歡樂中收獲滿滿。

兩場精彩的專題報告拉開了此次專家講座的序幕，大家醍醐灌頂，受益匪淺。接下來，還將會有許多著名教育名家為熱愛教育的學者和教學一線工作者們帶來視聽盛宴，引領教師成長。

專題二：高中新高考與新課標專題

首先，清華大學附屬小學竇桂梅校長為大家?guī)韺ｎ}講座《讓教師站立在學校正中央》，提出“學生的成就來源于老師的付出和用心，教師要與學生們共同前行”。

告訴我們：

把課上好就是師德，讓學生真正發(fā)生學習才是最崇高的師德。

提醒我們：

1、學生不是“上帝”，是受教育者；

2、家長不是“上帝”，是一起成長者；

3、教師不是“上帝”，是要學習要生活的正常人；

4、輿論不是“上帝”，是優(yōu)良教育環(huán)境的創(chuàng)造者；

5、校長不是“上帝”，是帶領大家，從現(xiàn)在的地方，走到期待的地方。

定位成功：先把事情做對，才能把事情做好!

竇校長堅信“心中有信仰，腳下才有力量”，以價值觀作為先導，以《清華附小辦學行動綱領》及各項制度作為教師教書育人的具體行動軸心，帶領教師們立德修身，砥礪前行。

教師是更專業(yè)化、職業(yè)化的人才選擇，在人事改革方面，清華附小從結構管理、過程評價等方面進行改革，創(chuàng)造諸多平臺與機會促進教師的成長。竇校長的分享干貨滿滿，這些都是清華附小的團隊數(shù)十年經(jīng)驗的薈萃，但正如竇校長所說“每一個成功的背后，總有咬緊牙關的靈魂。憑歲月迎來的東西，時間會為之作證”，教育工作需要所有同儕們咬緊牙關共同努力，時間會為之作證。

第二場講座《新時代背景下：助力民族地區(qū)教育現(xiàn)代化》來自中央民族大學附中的田琳校長。田校長立足我國的國情提出未來30年的兩階段新戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，亟需依靠教育的力量，通過培育新時代的人才和建設者，從教育現(xiàn)代化走向國家現(xiàn)代化。教師要從“四有教師”變成“四個引路人”，用理想信念傳遞能力，用道德情操塑造靈魂，用扎實知識啟迪智慧，用仁愛之心引領成長。另外，田校長還分享了諸多民大附中的辦學理念與實踐經(jīng)驗，其“各美其美、美美與共”的校訓，共美課程體系的實踐與運用，讓每一個學子從中受益，更好地肩負起民族復興、建設祖國的重任。